viernes, 13 de noviembre de 2009

PRIMER PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN



PROYECTO: “SIEMBRA UN ÁRBOL SIEMBRA VIDA”
CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº6057 “Virgen de Lourdes”
1.2. DIRECTOR : Reynaldo Arteta Ávila
1.3. PROFESORES RESPONSABLES :

Ernesto Isidro Tarazona
Carmen Rosa Buitron Bruno
Sandra Brígida Quispe Amar


II. TÍTULO DEL PROYECTO:

2.1 LUGAR DE EJECUCIÓN

• PROVINCIA : Lima
• DISTRITO : Villa María del Triunfo
• LUGAR : Virgen de Lourdes
• UGEL : 01 S.J.M

2.2 PERIODO DE EJECUCIÓN:
Marzo – Diciembre 2010

2.3 NIVELES RESPONSABLES:
Inicial, Primaria y Secundaria

OBJETIVOS DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


III. OBJETIVOS


3.1 Objetivo General


o Concientizar a los alumnos de la institución educativa de los niveles inicial, primaria y secundaria a través de una campaña sobre el cuidado y conservación del medio ambiente.

o Arborizar y mejorar el perímetro y áreas disponibles de la institución educativa a fin de que la comunidad educativa tenga áreas verdes.

3.2 Objetivos Específicos


Ø Desarrollar en la comunidad educativa una actitud positiva ante el cuidado del medio ambiente.


Ø Promover la participación de la comunidad educativa en la campaña de cuidado y conservación del medio ambiente.


Ø Crear conciencia y disponer para la comunidad educativa realice plantaciones de árboles con apoyo de algunas instituciones comunales.


Ø Concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de luchar juntos por el cuidado del ambiente en torno
a un proyecto de arborización, para la construcción de una actitud positiva y crítica frente a su ecosistema inmediato.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


IV. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto pretende concientizar sobre la contaminación y degradación del ambiente, las consecuencias, que seguramente incidirán en nuestro futuro no tan lejano.
Se trabajará este proyecto durante el presente año, se comenzará, desde marzo hasta diciembre 2010.

El cuidado del medio ambiente resulta primordial si pensamos en un futuro, para que todos los seres vivos que habitan este planeta, y sobre todo los niños, puedan desarrollarse en un ambiente sano, digno y puedan disfrutar de todo lo que la Naturaleza les brinda. Este proyecto dará énfasis a la reeducación, en la concientización y en ampliar el campo de acción, para así lograr la participación y el compromiso de toda la comunidad educativa, las familias, los vecinos y allí donde se pueda llegar.

Las actividades a desarrollar son variadas y muy enriquecedoras en cuanto a aprendizaje y experiencias, las mismas, surgirán de las reuniones que tendrá, donde, se propone dichas actividades, y luego se analizan en cierta forma, las fortalezas y las debilidades de la aplicación de la acción llevada a cabo, y se van ajustando y reprogramando, de acuerdo con la experiencia obtenida.

Se quiere que los alumnos participen, gustosamente, porque no son meramente espectadores, sino que son organizadores, protagonistas y participantes en la toma de decisiones y en la ejecución de las acciones, dejando entrever el crecimiento, la seguridad y la madurez que van adquiriendo con el correr del tiempo.

Las actividades y objetivos propuestos se llevarán a cabo, a corto, mediano y largo plazo, adaptándose siempre que sea necesario.

Se contempla la articulación curricular de cuatro áreas básicas: Ciencias y Ambiente, Personal Social, Comunicación y Matemática, como así también Formación Religiosa y Arte.

ESTAS SON LAS ACTIVIDADES QUE LLEVAMOS A CABO


• Elaboramos nuestro diario de historias sobre el cuidado del medio ambiente. Aquí los alumnos elaboraran diversos textos (continuos y discontinuos) aplicando diversa estrategias que serán preparados en cada aula con el profesor o con el responsable del área de comunicación. Al finalizar el proyecto los alumnos harán una exposición de todos los trabajos realizados por ellos. Seleccionando los mejores como ganadores.

• Ponemos en marcha los biohuertos en pequeñas áreas destinada por la comisión. Aquí cada aula se encargará de plantar vegetales caseros como: lechugas, cebolla, rabanitos, betarragas, etc. Este trabajo lo realizamos junto a los profesores de aula y los responsables del área de CTA, quienes nos proveen las colecciones de semillas. Quizá en las zonas rurales, este tipo de trabajo no tiene nada de extraordinario, pero para nosotros, que vivimos en barrios, esto es muy importante porque no imaginábamos la posibilidad de poder plantar y cosechar nuestros frutos en la escuela, y sobre todo si en las casas algunos no cuentan ni con un pedacito de tierra para hacerlo. Esta será una experiencia inolvidable.

• Realizamos campañas de concientización en todo momento en la escuela, pasando avisitos, paseos de pancartas y banderolas, dando charlas a nuestros compañeros, y siempre manteniendo la campaña de reciclaje, distribuyendo contenedores para su almacenamiento en el entorno del colegio.


• Sembremos un árbol (arborización). Este proyecto particularmente hace hincapié en la reforestación. Cuando hablamos de forestar, es en el buen sentido de la palabra, nos trasladamos al lugar fijado con picos, palas y baldes, que cada uno trae de su casa, hacemos los hoyos y plantamos, nos encargamos de regar y cuidar los árboles, a veces nos juntamos los sábados, o feriados para poder hacerlo. En esta actividad también se trata de involucrar a los padres de familia y vecinos del perímetro de la institución educativa.

Este grupo conformado por los maestros, niños y jóvenes, se convertirá en un grupo inagotable que trabajará en este proyecto, y en toda la escuela, con su comunidad que hacen eco de ese trabajo. El aprendizaje es continuo, y las ganas “de hacer” son enormes, aunque parezcan pequeñeces, consideramos que es mejor “hacer algo”, que esperar que otro lo haga por nosotros, nuestro lema es: “CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE CON RESPONSABILIDAD”

4.1 Características de los participantes

Los alumnos que participaran en este proyecto corresponden a los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, cuyas edades fluctúan entre los 5 y 17 años.

SITUACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN



SITUACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN

5.1 Justificación

El planeta Tierra está amenazado por la contaminación ambiental, los responsables directos de estos deterioros somos los seres humanos; y nosotros mismos tenemos que luchar contra esta amenaza inminente. Sin embargo, podemos encontrar distintos niveles de responsabilidad. De alguna manera todos somos responsables de la contaminación. Por ello, debemos cumplir nuestro deber desde el ámbito en que nos toque trabajar. Uno de esos ámbitos no el menos importante es la escuela. Aquí se puede trabajar proyectos muy importantes, pero, sobre todo cambiar la actitud de los niños y jóvenes, para que asuman una responsabilidad permanente contra este flagelo del siglo.

Por todas estas consideraciones, el proyecto se justifica plenamente, no solo en su propuesta, sino en su aplicación.

5.2 Descripción del contenido transversal

El presente proyecto apunta a promover una cultura de protección de nuestro medio ambiente, con acciones concretas y constantes de los alumnos. En tal sentido se relaciona con el contenido transversal de Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

5.3 Metas

El proyecto involucra a todas la comunidad educativa y lo podemos apreciar en el siguiente cuadro de doble entrada.

CANTIDAD DE LA POBLACIÓN

NIVELES EDUCATIVOS


INICIAL: 70
PRIMARIA : 480
SECUNDARIA: 360

PADRES DE FAMILIA : 600

TOTAL: 1510


5.4 Competencias y capacidades a trabajar


ACTIVIDADES CRONOGRAMADAS DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


ACTIVIDADES CRONOGRAMADAS DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


6.1 Plan de trabajo


A continuación presentamos las actividades programadas para el desarrollo del proyecto.




6.2 Hoja de costos



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Producción de textos
ÁREAS INTEGRADAS : Comunicación, Ciencia y Ambiente,

Personal Social, Formación Religiosa,

Matemática y Arte.





NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Paseo de pancartas y afiches
ÁREAS INTEGRADAS :Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social, Formación Religiosa, Matemática y Arte.



NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Biohuerto y arborización
ÁREAS INTEGRADAS :Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social, Formación Religiosa, Matemática y Arte.






NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Reciclaje
ÁREAS INTEGRADAS :Comunicación, Ciencia y Ambiente, Personal Social, Formación Religiosa, Matemática y Arte.





6.3 Descripción de la actividad.

1. Producción de textos

Elaborar el diario de historias sobre el cuidado del medio ambiente. Donde los alumnos elaboraran diversos textos (continuos y discontinuos) aplicando diversa estrategias que serán preparados en cada aula con el profesor o con el responsable del área de comunicación. Al finalizar el proyecto los alumnos harán una exposición de todos los trabajos realizados por ellos. Seleccionando los mejores como ganadores.

6.4 Aspectos específicos


MATERIALES:
· Textos impresos
· Papelotes
· Cartulina canson
· Un cuaderno de dibujo
· Lápices de colores
· Vinifan
· Plumones
· Tijeras
· Hojas bond y de colores
· Imágenes o dibujos grandes y coloridos

PROCEDIMIENTOS:


Los alumnos, durante un mes, elaboraran su diario ecológico personal, anotan las incidencias que van viendo respecto a la contaminación ambiental. El alumno puede optar por una de las dos posibilidades:


Ø Realizar el texto en forma de prosa, escribiendo la fecha, siguiendo día a día, similar a un diario.


Ø Elaborando una historieta, cumpliendo con su esquema y con los diálogos respectivos. Cada día puede representar una o dos viñetas.

La finalidad de esta actividad es que los alumnos hayan podido realizar sus producciones de textos (continuos o discontinuos), con el tema de contaminación ambiental, pero a la vez desarrollando otras competencias y capacidades comunicativas.

Con esta actividad, no sólo se logra la sensibilidad y concientización del cuidado del medio ambiente, sino que se trabaja en forma transversal otras áreas y eso es lo interesante y la ventaja que tiene. En este caso al desarrollar el área de Comunicación se desarrolla netamente el aspecto de Producción de Textos.

Descripción de la actividad.

2. Biohuerto y arborización

Ponemos en marcha los biohuertos y la arborización, en pequeñas áreas destinada por la comisión. Aquí cada aula se encargará de plantar vegetales caseros como: lechugas, cebolla, rabanitos, betarragas, etc. Este trabajo lo realizamos junto a los profesores de aula y los responsables del área de CTA, quienes nos proveen las colecciones de semillas.

Aspectos específicos


MATERIALES:
Ø Semillas
Ø Arbolitos
Ø Abono
Ø Humus
Ø Palas
Ø Picos
Ø Baldes
Ø Mangueras

PROCEDIMIENTOS:

Los salones dispondrán de un espacio de terreno, el cual se destinará a sembrar. Cada aula deberá cumplir con regar, cuidar y cosechar en el tiempo que sea necesario. Ellos deberán elaborar sus cronogramas de actividades con la finalidad de dar cumplimiento a lo programado.

Así como también, sembrar árboles (arborización), en el contorno del perímetro del colegio. Cada aula tendrá un número determinado de árbilitos para sembrar para lo cual llevaremos al lugar fijado picos, palas y baldes, que cada uno trae de su casa, hacemos los hoyos y plantamos, nos encargamos de regar y cuidar los árboles, a veces lo haremos los sábados, o feriados para no descuidar nuestra responsabilidad. En esta actividad también se trata de involucrar a los padres de familia y vecinos del perímetro de la institución educativa y que se tome conciencia que los árboles son los pulmones de la cuidad y que debemos cuidarlos.

Descripción de la actividad.

3. Paseo de pancartas y afiches: Elaboración de carteles y pancartas

Elaborar afiches con lemas alusivos al cuidado del medio ambiente. Aquí los alumnos tendrán la oportunidad de expresarse creativamente a través de la expresión artística, aplicando diversas técnicas gráfico platicas que le permitan elaborar pancartas creativas. Al finalizar el proyecto los alumnos colocarán los carteles en los alrededores del colegio y parques, luego de una previa exposición de todos los trabajos realizados por ellos. Seleccionando los mejores como ganadores.

MATERIALES:
· Témperas
· Papelotes
· Cartulina canson de colores
· Un cuaderno de dibujo
· Lápices de colores
· Vinifan
· Plumones
· Tijeras
· Hojas bond y de colores, impresión por computadora
· Imágenes o dibujos grandes y coloridos
PROCEDIMIENTOS:
Los alumnos se agruparán (una cantidad no menor de 3 alumnos), Armarán un bosquejo de cartel o pancarta a elaborar, luego, conseguirán los materiales necesarios para dar inicio a su proyecto. Cada grupo de alumnos se ubicarán en las mesas respectivas para comenzar a realizar su trabajo. El maestra les orientará de acuerdo al bosquejo hecho de manera preliminar.


La finalidad de esta actividad es que los alumnos se manifiesten creativamente, de manera original, a fin de desarrollar su expresión artística, a vez desarrollando otras competencias y capacidades comunicativas.

Con esta actividad, no sólo se logra la sensibilidad y concientización del cuidado del medio ambiente, sino que se trabaja en forma transversal otras áreas y eso es lo interesante y la ventaja que tiene.

Descripción de la actividad.

4. Reciclaje : Papelera Reciclada

· Construir una papelera para el aula utilizando diferentes materiales
· Conocer la necesidad de la papelera para mantener la escuela limpia


MATERIALES:
· 1 caja de cartón
· Diferentes objetos que normalmente se tiran en la escuela
· Pegamento, cola

PROCEDIMIENTOS:

· Guardar durante 3 ó 4 días objetos que tiramos a la basura (papel, virutas, bricks, envases de yogurt,...
· Pintar o forrar la caja
· Pegaremos todos esos objetos que hemos ido recopilando en la caja
Recursos y actividades complementarias
Podemos convertir la papelera en una cesta para jugar al baloncesto, utilizando bolas de papel de periódico.
Reflexión
Debemos concienciarles de que todos los objetos que tiramos a la basura pueden ser reutilizados de forma creativa y tenemos que potenciar esta actitud porque estaremos reduciendo el gasto de los recursos utilizados en su entorno más cercano.

Reciclaje: Visitamos el Punto Limpio de nuestra ciudad

· Conocer y explorar nuestro entorno
· Clasificar las distintas basuras para llevarlas al punto limpio más cercano
· Descubrir los elementos de la calle que hacen que tengamos limpio nuestro entorno (papeleras, contenedores,...)
· Interesarse y preocuparse por mantener limpio nuestro entorno.
MATERIALES:
· caja de cartón
· papel de periódico
· pilas
· latas
· vidrio
· bricks

PROCEDIMIENTOS:

ANTES DE LA SALIDA

Esta salida se realizará como un medio por el cual vamos a conocer una parte de nuestro entorno, debemos contarles donde vamos a ir, y que es lo que vamos a observar. Usaremos el momento de la asamblea para empezar a hablar sobre ello, llevando al aula estos residuos: una pila, una botella de vidrio, una lata de refrescos, un periódico, aceite de freír,... y la pregunta que les haremos será
¿DÓNDE TIRAMOS TODO ESTO?
A través de estas conversaciones con los chavales descubriremos que es lo que saben sobre el tema del reciclaje, y les propondremos la visita a un lugar que se denomina PUNTO LIMPIO, a través de preguntas descubriremos que es este sitio.
Después de saber cual es su función, se les pide que traigan de casa algunos de estos residuos para llevarlos al PUNTO LIMPIO
Se pide la colaboración de la familia, para que algunos /as padres/ madres nos acompañen en la salida (1 ó 2), y si pueden lleven una cámara de fotos
DURANTE LA SALIDA
Si el PUNTO LIMPIO está cerca del centro escolar iremos andando, aprovechando, de este modo la observación de nuestras calles, si están limpias o no, si hay papeleras,... Tiraremos fotos de aquello que nos resulte más interesante para luego comentarlo en la clase.
En el caso de que no se pueda ir andando, iremos en autocar recordándoles como deberán ir en él, hasta el PUNTO LIMPIO.
Llegados al lugar, cada uno con el residuo que ha traído de su casa, iremos pasando por cada uno de los contenedores, comentando para que sirven y fijándonos dónde podrán tirar el suyo.
Se harán las fotos que se precisen.
DESPUÉS DE LA SALIDA
Con las fotos presentes, iremos recordando la salida.
Esas fotos las llevaremos a un mural que se quedará de momento en la clase.
Para realizar el mural utilizaremos diversos materiales de desecho como modo de adornarlo
Otras actividades:
Escribir un cuento entre todos cuyo protagonista sea:
Una botella de vidrio
Una pila
Un /a niño /a que pisa una caca de perro
- Construir una papelera para la clase con una caja de cartón, adornándola con cosas que solemos tirar (virutas, trozos de papel, bricks,...) .

SESIONES DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


SESIONES DE APRENDIZAJE DEL PROYECTO: CAMPAÑA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y ARBORIZACIÓN


CUENTO : LA MAGIA DE RECICLAR




“LA MAGIA DE RECICLAR”

Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA. Era un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.

Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar. Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento: Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución hallaron. Nadie les había enseñado como solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó, esto les contó:

“No os preocupéis
Ya que fácil lo tenéis
esperad un poco
y ayuda tendréis”.

Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudieron escuchar.
“Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.
Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados:

- ¡OH! ¿Quién cantara?
A lo lejos vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó:

- Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me lo ha contado.
Os enseñaré la magia de Reciclar.

El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar:

Pin, catapí
la comida la
meto aquí.

Y entonces, por arte de magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó:

Pin, catapí
el papel lo
guardo aquí.

Surgió, ahora, un contenedor grande de color azul. Y siguió lanzando otro conjuro:
Pin, catapí
El vidrio lo
echo aquí.

Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal. Los niños estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado:


Pin, catapí
Los envases los
deposito aquí.

Y al lado de los tres contenedores apareció el último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros. Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago! Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón).

Antes de marcharse, el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad:

Plis, plas, cataplás
la magia de reciclar aprenderás.

Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo.
Mientras llevaban la basura esta canción se ponían a cantar:

“Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar.

Tu amiga naturaleza
enferma está,
cuídala con esmero
pues todos la queremos.

Si quieres ayudar
aprende a reciclar, clar, clar,
aprende a reciclar”.

Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambiaron, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA.

Y COLORADO COLORÍN, ESTE CUENTO LLEGÓ A SU FIN.

Contesta a las preguntas:

¿Cómo se llamaban los niños?______________________________
_______________________________________________________

¿Y el mago?_____________________________________________

¿Quién les dijo que no se preocuparan? _______________________
_______________________________________________________

¿Cómo se llamaba la ciudad? _______________________________

¿Qué le pasaba a CIUDAD TIRONA? ____________________________
_______________________________________________________

¿Por qué? _______________________________________________
_______________________________________________________

¿Dónde tiraban la basura? _________________________________
_______________________________________________________
¿Qué creó el mago? _______________________________________
_______________________________________________________

¿Cómo quedó CIUDAD TIRONA después de reciclar, limpia o sucia? _______________________________________________________

¿Cómo os gusta que estén las cosas, limpias o sucias? _______________________________________________________

¿Ordenadas o desordenadas? _______________________________

¿Habéis hecho alguna vez la magia de reciclar? ________________

¿Dónde? ________________________________________________
_______________________________________________________


Colorea según sea el tipo de reciclado:

Fuente: Ana de la Cruz Perez